關於ADHD，國內相關資料及描述已經很多很多了， “對於ADHD過動兒來說，生活是很艱辛的。”，更重要的是，這種疾病如果沒能得到即時的覺察、控制和持續的治療往往很快就伴有“共病”，比如精神分裂、狂躁、抑鬱等等（這幾種病我都有），幾種病症綜合起來，苦難的人生及至他們下一代 的苦難都是可以悲哀地預知的。所以，有些文獻講，“沒得到即時治療的ADHD患者，成年之後往往生活在社會的底層，掙扎就是他們的人生，監獄往往成了他們的其中一個集中地”； 按照過動症比較保守的3-5%的發病率，我國目前至少有2千多萬過動症兒童，有調查顯示，在美國，犯罪的青少年中，過動症高達70%。其實，慢慢發現，過動症兒童也可以前途無量，關鍵在於您怎麼去關愛。
良好的家庭環境使過動兒症狀減輕
家庭環境都說父母是孩子的第一任老師。家庭環境是孩子成長過程中最重要的一部分，因此，父母的一言一行對孩子的影響都是很大的。良好的家庭環境能避免兒童過動症的發生或使過動症狀減輕；不良的家庭環境會使兒童缺乏安全感，情感的需求得不到滿足，是促發過動症的基礎。除了以上所述之外，引發兒童過動症的原因還有神經發育，微量元素缺乏、食物過敏、糖代謝障礙和心理因素等等著名的藝術家畢卡索說過：每一個孩子都是天生的藝術家。其關鍵是，我們要學會去發現並幫助發展孩子的閃光點。我想，作為未來的小學教師，更應如此。
對於過動兒藍海腦潛能機構建議改善方案順序應該是愛心+耐心+賞識教育+行為習慣培養+雙腦同步音樂。
走進過動症孩子用愛築起溝通的橋樑身患過動症兒童往往會存在一些心理障礙，因此在人際交往上能力較差，可能會形成自顧自玩的孤僻心理，同時也可能會導致其他學生不愛與他親近，尤其需要更多的愛。而作為老師，更應該主動的去接近孩子，瞭解孩子。讓孩子知道他並不是一個人，老師是理解他的，是懂得他的。比如在課外的時候，經常與孩子說說話，在他有良好表現的時候給與表揚和鼓勵，成績有所下降的時候給與鼓勵，經常給以孩子關愛的眼神，或用充滿憐愛的手摸摸他的頭等等。使孩子能充分感覺到老師是愛他的，使得他能慢慢地打開心扉，主動和老師溝通並說出自己的想法和心情等。多關心孩子，使得孩子能夠把注意力轉移並集中起來，引導班上其他同學，營造一個溫馨班集體
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