腦潛能訓練為中國教育帶來新機遇
根據科學研究，人類的智商高低與腦容量的大小沒有直接聯繫，原因就在於普通人僅僅使用了大腦能力的4% ，尚有大量的潛力可供開發。天才與普通人之間的區別，往往取決於對自己大腦潛能的開發程度，而這種潛能激發，也可以通過後天訓練所獲得。近年來國外不少根據科學研究，人類的智商高低與腦容量的大小沒有直接聯繫，原因就在於普通人僅僅使用了大腦能力的4%，尚有大量的潛力可供開發。 “天才”與“普通人”之間的區別，往往取決於對自己大腦潛能的全腦開發程度，而這種“潛能激發”，也可以通過後天訓練所獲得。
近年來國外不少知名教育機構都更注重於對受眾進行腦潛能開發，從根本上提高其學習能力，韓國教育部更在社會範圍內強制推行腦潛能訓練，可以說，腦潛能訓練已經成為了無數發達國家國民教育中的核心環節。
中國填鴨式教育曾經創造出無數的輝煌，不少中國孩子在國際性的理科競賽中屢獲殊榮。然而這種教育模式卻也有不可忽視的弊端。它強制性地、不分個體區別地，將各種信息無差別地灌輸到孩子的大腦中，很大程度上扼殺了孩子的好奇心和想像力。在創造出一大批早熟的“少年天才”之後，這些通過透支式教育被創造出的“人造天才”很快就泯然眾人矣，只留下了一個個“傷仲永”的故事。
與此同時，不少看似不注重基礎教育的國家，卻為人類貢獻了一大批技術人才。雖然不少美國高中生甚至大學生都不能熟練掌握四則運算，但我們也應該看到，從1985到2005整整20年間，52位諾貝爾物理學獎獲得者中，有34位是美國人或在美國居住。是什麼讓美國能夠“後來居上”，成為人人嚮往的教育聖地？秘訣就在於腦潛能訓練，而這一訓練目前已經被德國、法國、英國、韓國、日本、新加坡等多個發達國家所選用。
所謂腦潛能訓練，實際上就是通過測定人的腦電波，針對大腦的薄弱環節，用專門製定的電腦遊戲方式來提高大腦的利用效率，用科學的方式來對5~18歲的孩子的教育方式進行“高級定制”，從而大幅度腦力開發激活他們的腦潛能。目前僅美國、德國、新加坡等少數發達國家擁有尖端的腦潛力開發技術。
2001年，我國也開始將腦潛能訓練作為國民素質教育中的重要潛能開發課程進行研究，在經過27位腦科學家歷時12年的研製之後，目前腦潛能訓練已經初具規模。北大青鳥旗下博雅腦訓練中心國內外專家團隊，採用韓國先進技術，根據腦效能分析數據，為腦訓練學員量身打造個人專屬的腦訓練課程，不少家庭表示子女在接受腦潛能訓練後，注意力、專注力有了大幅度提升，學生的多動症、注意力不集中等症狀也有了明顯改善。而現在，北大青鳥等國內一些大型權威教育機構也在開始逐步推廣這一教育手段，以求讓更多家庭成為這一訓練的受益者。
在填鴨式教育備受質疑的今天，要對孩子實行素質教育，提高孩子的學習興趣，促使孩子全方位發展，已經成為了整個社會的共識。但是如何讓素質教育不淪為變相的填鴨式教育始終是推行過程中的一大難題。腦潛能訓練能夠大幅度提升孩子的記憶能力和學習能力，使其在學習中能獲得更多的滿足感和成就感，從根本上激發他們的學習興趣。與此同時，也能讓社會、家庭所負擔的學習成本大幅度降低。可以想見，這種能讓社會、家庭、學校實現三贏的教育模式，必將成為未來中國教育的主流。
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