一個人的記憶是從出生後不久就出現了，一直到生命終結都有。記憶力雖然本身不是智力，但對智力有重要影響。自古以來，神童大多有非凡的記憶力。
記憶包括識記(也就是記下來的過程)、保持(也就是信者存在全腦裏)和恢複(有兩種，一種是再現，也就是過去知道的事物、人物，又在眼前了，覺得熟悉;另一種是回憶，也就是腦子裏出現以前知道的事物、人物的形象)，它是一個很複雜的過程。
幼兒正外於身心發展的快速時期，他們的記憶能力和成人不完全一樣(當然並無本質的差別)，有自己的特點：
1、以機械記憶為主。兒童的記憶不是在理解的基礎上進行的，只是根據事物的某些特征來記，比如韻律、奇特、誇張等。他們對於記憶自己並不理解的材料，顯得不那么困難。你孩子不到三歲，能唱許多歌，歌詞意義毫不理解，就是基於這種機械記憶能力;
2、形象記憶：即根據具體的形象來記憶各種材料。兒童在語言發生之前，其記憶的內容只有事物的形象，即只有形象記憶。他們對那種形象鮮明、行動的東西感興趣，也記得牢。
3、情緒記憶：兒童自我控制能力比較差，記憶活動很容易受情緒的影響而進行得好些或差些，凡是他高興的時候，就記得好，反之則記得差。
4、回憶的精確性較差：雖然兒童在背誦一些歌詞、小故事等能不發生差錯，但對於一些邏輯思考性比較強的事件，需要理解才能記清楚的材料，則往往回憶不精確，比如：丟掉一些細節;把張三說的話搬到李四那兒去了等等。
5、無意記憶占主要地位：兒童的記憶往往出於“接受”要他記什么，他就記什么，不是主動提出目的來記的。對他感興趣的材料，形象鮮明、行動的事物，則容易引起他們的記憶。有些知識往往是在他們的生活中或遊戲活動中，自然而然地記住的。【繼續閱讀】
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