揚愛身心靈-陳家金

早教可不是學校教育提前而是更好的開發潛能

早教越來越多的被年輕的家長們所接受，但也有人提出疑問，孩子一定要進行早教嗎？早教應該從什麼時候開始？可以自己在家給孩子進行早教嗎？提醒各位家長，早教是必要的，但早教不等於把學校教育提前，不是過早的給孩子灌輸大量的知識，而是對孩子綜合能力的潛能開發。

早教是指孩子在0-6歲這個階段，根據孩子生理和心理髮展的特點以及敏感期的發展特點，而進行有針對性的指導和培養，為孩子多元智能和健康人格的培養以及全腦開發打下良好的基礎，側重開發兒童的潛能，促進兒童在語言、智力、藝術、情感、人格和社會性等方面的全面發展。

早教可不是學校教育提前而是更好的開發潛能

在西方國家，0-3歲的孩子教育是由社區免費提供的，但是在中國，0-3歲是空白地帶，這是為什麼早教行業如何興旺的原因——因為家長需要幫助。而早教（0-6歲）和正式學校教育最大的區別是，學校教育是知識的傳達，而0-6歲是作為一個人基本能力的訓練，也就是未來接受知識、掌握整合知識、運動知識解決問題的能力，系統的專業的訓練才能讓人所有的潛能都被挖掘出來。 0-6歲不是將學校教育提前，而是通過更開放、更自由的方式，多種遊戲使孩子的智力、身體技能、情緒控制、人際交往能力等等綜合發展。為什麼上學後孩子的學習水平差異很大？恰恰說明0-6歲得到的訓練不同，造成了孩子的能力差異。

早教中家長需注意以下問題：

孩子6歲前盡量不要進行大量知識性學習

我們常說在什麼年齡就做什麼年齡的事情，0-6歲 是孩子大腦發育的黃金期，這個階段的孩子應該注重發展能力而不是單純的記憶知識。具備了學習知識的能力，自然在學習知識的時候就會很容易。而過早的進行知 識性的學習，會佔據孩子更多的鍛煉能力的機會和時間，不利於孩子培養能力，所以學齡前兒童盡量不要大量的進行知識性的學習，除非孩子在某些方面比如數字、 漢字等特別敏感，可適當的進行引導，不建議定量學習。

早教是對孩子綜合能力的開發

早教對於孩子來說從出生就開始了，但對於父母來說寶寶出生前就應該有初步的學習和意識了。早期教育應該從提升孩子綜合能力出發，根據孩子的階段發展特點，設定適合於寶寶互動的活動和遊戲，0-6歲嬰幼兒的潛能開發應該包括：大運動、精細運動、語言能力、人際交往能力、音樂、視覺、合作、腦力開發等 等。為什麼跨國婚姻的孩子能夠同時掌握兩種語言，因為從出生即接受到兩種語言的刺激，同理，所有的能力都需要從出生開始給予正確的環境和刺激。如果沒有充 分的訓練，未來上學、生活、工作都有可能出現障礙，如：情緒發展不良、注意力不集中、社交能力差等方面。人生沒有起跑線，不存在輸贏，每個人都有自己的人 生，但是作為家長，我們應該明明白白的去教育孩子，而不是憑著直覺、傳統、“老人說”等等，因為成長是一次性的，不可逆，沒有後悔的機會。

孩子一定要上早教班嗎？

早教班是否有必要根據家長的具體情況而定，比如家長是否有科學的教學理念、是否知道每個階段應該給孩子哪些訓練、是否具有科學的帶養方式、能否給孩子適合的環境鍛煉孩子的社交能力溝通能力等。

早教理念在國外已經超過30年的歷史，早教的意義和價值已在醫學界、教育界、心理界稱為不爭的事實。早教應從哪天開始？多早都不算早，但是要用對方法做對事；是否需要去早教機構，如果您很好的掌握了關於0-6歲的理念、方法，並且生活環境裡有大量的訓練設備，您就不需要早教機構，但是仍然需要對孩子進行早教；早教的效果不是馬上就能夠顯現的，未來孩子長大了，自然會看到效果，應該多采訪一下經過2-3年早教之後的孩子家長，幼兒園的老師，看看他們的觀點是什麼。

在家給孩子做早教是非常必要的

有的家長給孩子報了潛能開發課程， 於是覺得在家就不用再做早教活動了。在家給孩子做早教是非常必要的，孩子的學習特點是需要不斷的重複，才能達到效果，所以我們提倡並註重在家也要給孩子做 早教課上的活動，比如撫觸，可以幫助孩子提高觸覺能力有助於安全感的建立，再比如爬行階段的寶寶，父母要讓孩子至少爬行500小時等。另一方面，家長們要注意，在家中生活中的點滴也都是進行早期教育的很好機會，比如良好習慣的養成、寶寶情緒發展等。【繼續閱讀】

身心靈  音樂試聽  潛能開發  健康食品  成長課程  購物網 揚愛身心靈第一品牌

怎樣開發學生的學習潛能

學習，總是一分耕耘，一分收穫。這話沒錯，但反過來就有一個斷論糊里糊塗地強套到不少孩子的頭上：讀書成績不好就等於孩子懶惰或者愚笨。對此，引領右腦潛能開發課程專家指出：學習除了態度還要講究方式方法，學生其實都有潛力可挖。人的潛能猶如一座待開發的金礦，蘊藏無窮的價值，而我們每一個人都有一座潛能金礦。大多數人沒有成功，並不是因為沒有足夠的能力，而是因為力量沒有能夠得到淋漓盡致的發揮。

怎樣正確地認識自己潛能開發？怎樣建立強大的自信心？怎樣發揮心靈的力量？怎樣開發潛能？今天，就讓引領右腦專家來和我們一塊探討一下潛能開發的話題。

怎樣開發學生的學習潛能

認識自我

成功學研究人員的忠告：如果你不知道自己有一座潛能金礦，你就不會想到去利用它；如果你不相信或者找不到你自己的優點，你就不可能充分對自己進行全腦開發發揮自己的潛力。無論是學習還是工作，腦力開發，潛能開發，由認識自我開始。

一、以下三種方法可以幫助你用意念活動產生積極的效應。

(一)用偉大、積極、愉快的語句來描述你的感受。

(二)用明朗、快活、有利的字眼來描述別人，用積極的話去鼓勵別人，只要有機會就去稱讚別人。

(三)用積極的話對別人陳述你的計劃。

二、 必須承認：你比想像中的要好。你知道自己的優點嗎？所謂的優點是任何你能運用的才幹、能力、技藝與人格特質，這些優點也就是你能有貢獻、能繼續成長的要 素。但是，我們大家總覺得說自己的優點會顯得太不謙虛。其實，只要你不是自大狂，肯定自己的優點絕不是吹牛，相反地，這才是誠實的表現，千萬別讓謙虛變成 一半謙遜和一半虛偽。等到你能用積極的心態看你的過去，你就能用積極的心態看你的現在。你必須仔細地看你自己，發現自己具有哪些優良的特質，這些特質也是 你本質的一部分。這些都是你具有的優點。而優點就是你擁有的力量。

三、相信“天生我材必有用”。每個人都有天賦，天賦固然可以通過教育、練習與專注來強化，但強化天賦只是事情的一半而已，而且是較容易履行的一半。說天生我材必有用，其實就是要你找到你的天賦所在；相信“天生我材必有用”，你就已經為挖掘自己那巨大無比的潛能做好了準備。【繼續閱讀】

身心靈  音樂試聽  潛能開發  健康食品  成長課程  購物網 揚愛身心靈第一品牌

潛能開發的重點是什麼？

智力本身有很強的遺傳成分，外在干預是很難改變孩子的遺傳潛質的。我們可以做的，是給孩子提供一個適宜的環境，讓他的遺傳潛質得以展現。怎麼做到？說起來，也簡單：就是給孩子提供合理的營養、充足的睡眠和適度的刺激。所以，也有人說，3 歲以前智力開發的重點是吃、睡、玩。 

吃合理的營養是保證大腦發育的必要條件。沒有了這個基礎，智能的潛能開發當然會受到限制。 

能開發的重點是什麼？

睡充足的睡眠除了是保證孩子生長發育所必須的條件以外，孩子的神經系統還要在睡眠中加工、整理他白天所接受的信息。沒有這個整理過程，很多東西都不能作為長期的信息而存儲下來。

玩 玩是孩子探索世界最重要的方式。在玩中，孩子投入了他的專注、情緒、所有感覺，這些都在幫他在一種積極的情緒狀態下認識世界。 

從大腦重量增長的角度來說，3歲以前增長得比較快，3 歲以後相對緩慢一些。因此，很多人認為3 歲以前是孩子腦力開發非常關鍵的時期。但是，針對不同的孩子，我們要做的全腦開發會有很大的不同。 

有出生缺陷的孩子在3 歲以前，孩子的大腦處於快速增長的狀態。因此，對於一些有一定出生缺陷的孩子來說，我們可以利用這個時期，有針對性地進行訓練，幫助孩子在大腦部分功能定型之前建立起新的連接。也就是讓神經系統的代償功能最大化地發揮作用，為孩子有更多的方式去認識世界，去實現生活的夢想打下基礎。 

正常的孩子適度豐富的環境也有利於神經系統之間建立起多樣的聯繫，這會讓孩子的反應更加靈活。因此，要讓孩子有機會參與各種各樣的活動，最好是主動運動，而不是被動地接受信息。

孩子在主動運動中，他才能整合來自各個感覺通道的信息，把這些信息和四肢的運動效果聯繫起來，這對小嬰兒來說就是智慧的增長。而被動接受信息，往往缺少這種聯繫。而且如果孩子過早養成被動接受信息的習慣，未來有可能缺乏學習的動力，找不到生活的目標。

3歲以後，孩子的學習能力會增強很多，因為他的理解力增強，他會迅速從環境中獲取很多知識，他也會迅速地從各項運動和潛能開發課程中獲得體能和技能，這些都會增強他今後的生存能力。

我們要做的，是讓孩子成為一個積極、主動的知識探尋者，而不是把他培養成一個被動的信息接收者。雖然在短時間內可能看到的效果是，被動接收類型的孩子知識量大，但是從長期發展來看，這樣的孩子對信息的分析和加工能力都相對較弱，創造新事物的慾望也偏低。【繼續閱讀】

身心靈  音樂試聽  潛能開發  健康食品  成長課程  購物網 揚愛身心靈第一品牌

潛能開發的途徑

吸引力法則（由朗達·拜恩的《秘密》普及開來）：振動頻率相同的東西，會互相吸引而且引起共鳴。我們的意念、思想是有能量的，腦電波是有頻率的，它們的振動 會影響其他的東西。大腦就是這個世界上最強的“磁鐵”，會發散出比任何東西都還要強的吸力，對整個宇宙發出呼喚，把和你的思維振動頻率相同的東西吸過來。

身心靈  音樂試聽  潛能開發  健康食品  成長課程  購物網 揚愛身心靈第一品牌

如何培養孩子的專注力之認識專注力類型

因為與生俱來的氣質是不同的，所以每個孩子的專注力是不一樣的表現。總體而言，孩子的專注力，可以大致分為四種類型。因此，我們對孩子進行提升專注力前，你應該先檢查孩子屬於哪種類型，並可以解決這個問題。
如何培養孩子的專注力之認識專注力類型
1.孩子拖沓
專注於這種類型的孩子是沒有問題的，但讓他冷靜下來，專注於自己的工作，他們必須讓父母花了很大的功夫對他們做些專注力訓練，他們大多是神經質，敏感或害羞，你每天可能需要媽媽的嘮叨，他會把應該做的事情，他們可能會喜歡東摸西摸的功課，等長大了，它可能不會是直到最後一分鐘，把事情做好，是不以人，總是給人一種“不負責任”的印象，兒童屬於的最低濃度。

2.複雜的孩子
這種類型的情況下，專注於孩子，那一天他的心情，環境，身體狀況而定。如果有輕微的身體或心理上的不適，將巨大的衝擊力表現的最有可能的重點。在未成年之前，大多數孩子都屬於這種類型。然而，它似乎更複雜的孩子無法容忍任何影響到他們。如果你想要讓這些孩子集中，除非他們是活躍特別有趣或他非常喜歡這些合作夥伴，否則，他會立即離開，你真的想這樣做。可以想想怎樣訓練專注力，讓他們更容易接受。

3.穩定性高的孩子
對於這種類型的孩子，雖然也會有注意力不集中，有時，但那種情況很少發生。相反，在大多數情況下，他們可以集中精力在建手頭上的事。對於父母來說，他們肯定是一個很好的管教孩子，家長無需擔心太多。

4.至尊的孩子
集中時間很周到，但是，當他不想集中的時間，誰也拿他沒辦法，這是孩子的專注力極端類型的特點。只要有興趣的東西，他會集中精力去做，不會一直外界的干擾，否則，它是一個偷懶的辦法。通常這種類型的孩子的個性更加緊張，如果事情產生的臨時變化或環境，或者需要暫時放手，他通常不知道如何妥善處理。【繼續閱讀】

幼兒潛能開發課程之右腦開發

左腦負責語言、邏輯和分析方面的思維，右腦則進行直覺和感覺方面的思維。這是一般人類的左右腦分工。如果注意對右腦進行潛能開發，提大大提高孩子的智力。下面介紹幾種開發寶寶 右腦的方法。

幼兒潛能開發課程之右腦開發
現代醫學研究指出，大腦左右對稱，左腦負責語言、邏輯和分析方面的思維，右腦則進行直覺和感覺方面的思維，為打破孩子這種左右腦不平衡狀態做到全腦開發，家長必須對幼兒右腦進行特殊腦力開發教育，在生活中有意識進行訓練。

1 多聽古典音樂：
音樂是增加智慧的必備營養物，耳聰目明的人大腦才發達，大腦和五官緊密相連，鍛煉五官是可以增加大腦的智慧的，讓孩子聽聽高雅的古典音樂，古典音樂對寶寶右腦開發有很大的作用。其中，類似擊掌節拍、尤其適合寶寶聽，可以邊聽邊讓孩子用左手模仿按琴鍵的姿勢，聽小提琴曲是則讓寶寶模仿壓琴弦的樣子。縱觀那個音樂家不是具有奇思妙想，創意不斷呢？如果讓孩子能夠在早期教育中把音樂潛能開發出來，以後從事音樂事業的話，簡直是如魚得水，他能分辨各種各樣的音調。

2 潛能開發課程：訓練使用左手：
訓練孩子的左手，多用左手開發右腦，這是因為左手的形體動作是被右腦控制，因此可以讓孩子有左手剪東西、寫字、畫畫、抓玩具。此外，讓寶寶多用右腳、左耳等等也同樣有效果。此外，讓孩子反复扣釦子、拉拉鍊、系鞋帶子細小手指動作，也有利於開發寶寶的右腦，並且兩隻手都會得到訓練。

3 帶寶寶逛超市商場：
帶孩子一起去逛商場是開發孩子右腦的有一種有效途徑，因為這樣能培育孩子綜合各種知識以及判斷能力等。父母可以教孩子獨自挑自己感興趣的東東，也可以教孩子怎樣根據價格來挑選麵包、水果以及玩具等等，這些遊戲都是通過幼兒記憶事物的形態來提高右腦對事物整體結構的認知能力

4 提高孩子的認識能力：
給孩子看小動物身體的一部分，讓他想像董事是什麼樣的面貌，將一幅幅畫的一部分遮起來，讓孩子猜猜其他部分是什麼個樣子等等。這些遊戲都是通過幼兒記憶食物的形態來提高右腦對事物整體結構的認知能力。另外要帶孩子到大自然去熏陶，讓孩子愛上自然，這個很有利於孩子充滿探索欲。

5 讓孩子乾家務：
孩子的父母有意把房間弄亂，然後教孩子重新整理。開始寶寶肯定是做不好，分不清垃圾的種類，不知道怎樣用抹布搽乾淨桌子，家長應該耐心指導，教幾遍後寶寶就會做好。此外還可以教寶寶怎麼樣削水果，怎樣拿筷子等等，一樣對孩子右腦發育有很大的幫助。而且能培養孩子獨立生活能力。

要想讓孩子成才成人，父母一定要不厭其煩的教導好孩子，孩子的早期教育異常重要，0到6歲期間孩子的大腦發育將完成65%，如果在這個時期父母辛苦一點把孩子的潛能開發出來，孩子將受益一生，而現在的父母，特別市農村的孩子父母，不懂不了解嬰兒，以為孩子小不懂事，等到五六歲送到幼兒園再開始學習，那個時候就真的晚了，孩子天才般的大腦就此被淹沒，切記切記。【繼續閱讀】

兒童潛能開發課程的定義

如今全社會的熱點之一就是潛能開發。兒童的潛能開發是什麼呢？開發兒童潛能的真正意義有多少？開發兒童的潛能怎樣才能是最好的方法又能達到最快的速度呢？當今都有什麼樣的方法可以開發兒童潛能呢？下面我們為您介紹一下。

兒童潛能開發課程的定義

潛能開發課程：人的身心潛在的尚未發揮出來的能力就是潛能，也可以說是一種內在的可能性。把掩藏的東西顯露出來是開發的本意，對於兒童的潛能開發所指的是引導和訓練。

兒童大腦有極強的可塑性，所以，要開發兒童的潛能，全腦開發重要的是要抓住關鍵期。

對於兒童潛能開發訓練，並不把另外的新的能力賦予兒童，或者把什麼知識教會兒童，而是通過符合兒童自身發展的科學、有效的方法將蘊藏在兒童身心內部的潛能，引導、訓練出來的過程。

關鍵期豐富多彩的刺激可以開發潛能

研究發現，兒童智力的發展受家庭對孩子刺激的數量與性質的影響。母親和孩子交往所花的時間總量與6個月以內嬰兒的智平有很大的關力水係。對5個月的嬰兒進行生動的、有益的刺激，並且父母發出比常人更多的聲音，並向嬰兒表現出更豐富的指向性動作。

要想激發兒童的潛能做到腦力開發，在發展的關鍵期豐富多彩的教學環境，特別是大自然五彩繽紛的景觀，對他們的潛能更有激發作用。把大自然的無窮魅力，萬紫千紅的花朵帶給他們體驗，讓他們感受到五顏六色的色彩變化；岩石、沙灘、白雪，讓他們感受到質地的不同；老牛、綿羊、小鳥，讓他們聽到了不同的聲音，孩子們關鍵期教育的最好課堂就是這奇妙的大自然變化。

關鍵期具有腦神經發育基礎：腦科學研究發現，早期大腦神經形成最為迅速的是突觸聯繫。對於腦科學有這樣的事實，人神經突觸密度的變化在出生生20年裡呈倒U型，即剛出生時低，高峰在童年期，而成年後則又降低下來。從嬰儿期到兒童期人的大腦是不斷在發育和增長的，並在青年期完成成長的過程。這個過程是分階段的，不是直線。例如說，兒童在3-4歲時，基於他人行為來猜測他人思想的能力開始發展了；在7-8歲時，前額皮層的功能仍然沒有成熟，還在進一步發育。在關鍵期腦也會明顯改變發育的神經化學，受體對大腦的神經化學因子變得敏感起來。同時，開始迅速構建大腦的神經網絡系統，不同功能特點的網絡群開始形成。【繼續閱讀】

寶寶潛能開發的方法您知道嗎? 加強寶寶思考以及判斷的能力，同時通過學習，把別人的經驗轉化為自己的經驗，有助於寶寶模仿能力的培養。
0～3歲的嬰幼兒正處在腦部發育的關鍵階段,必要的早教介入將對孩子今後的成長(包括智力發育、情感發展等方面)產生很大影響.也可有助於新生兒腦部潛能開發.
嬰幼兒處於0～6歲時，有其特殊的“學習視窗”，牢牢把握各個“視窗期”，進行有針對性的早期教育，孩子接收新知的速度會比較快，學習效率也較高，IQ水平也得到提升。
在外國，嬰幼兒的“視窗期”之所以受到特別重視，因為多項研究發現：孩子4歲時的智商(IQ)與17歲時的IQ存在較高的相關性，達到71\%。也就是說，兒時智商較高的孩子，長大以後很有機會保持領先的智商水平。
充足的營養
專家們在研究中發現，對於0～4歲的兒童，有必要在營養和早教兩方面給予更多關註。從營養學角度看，雖然沒有“視窗期”的說法，但是也有非常關鍵的時期，那就是0～12個月，它被稱為腦部發育的黃金期。 0～12個月的嬰兒，腦部發育非常快。專家提到：根據腦部發育曲線， 12個月時，腦部發育比起出生時增長175\%，18個月後比12個月時就只有18\%了。因此，及時補充腦部營養，特別是高水平的DHA和ARA非常關鍵。腦部的潛能開發是不可逆轉的，如果錯過了時期，再來補充營養也只能是事倍功半了。腦部發育黃金期給嬰兒補充足量的DHA和ARA，對嬰兒腦部潛能開發的推動將是長期的、持續的。 如此看來，營養學上的“黃金期”和早教上的“視窗期”對嬰兒的腦部發育都有異曲同工之處!
身心發展
 【繼續閱讀】

>>相關文章

從孩子出生時，大腦已經基本發育完成，這兒時候孩子對外界環境刺激非常敏銳，因此已經可以有意識的對孩子進行潛能開發的訓練了，潛能開發有這樣幾個黃金階段，0-3歲是第一黃金階段，大腦在此階段發展到可以60\%；第二階段是3-6，大腦在此階段可以發展到80\%；歲第三階段是6-10歲，大腦在此階段可以發展的熬90\%；在相對的黃金階段對孩子適當啓發，可以幫助孩子奠定腦部運動的基礎。
要對孩子進行潛能開發，必須先要瞭解孩子的潛在天賦，根據天賦多方激發他的好奇心和興趣，下麵簡單介紹下孩子的天賦可以分為：
音樂：孩子在年幼的時候，他們會順著音樂的節奏與旋律不自居的搖擺，對聲響非敏感，大多數孩子都對音樂敏感，但不一定具有音樂天賦，不過音樂確實對幼兒的大腦訓練很有幫助。
繪畫:孩子從四個月開始對外籍的顏色刺激就很敏感了，會對顏色鮮豔的東西非常有興趣，他們用眼睛觀察周圍的世界，一段時間後，嬰兒會試圖會各種方式來表達自己的觀察，例如塗鴉，會試圖用各種他喜歡的顏色來填充畫面。家長可以有意識的通過顏色對孩子進行潛能開發。
運動：從懷孕開始，媽媽會感覺孩子在肚子中開始運動，出生後2周左右，運動能力更是飛速發展，會各種運動，如翻跟鬥，平衡等都能給完成的很好。
模仿：最初的學習方式就是模仿，孩子從他聽到的看到的中學習，家長會發現孩子常常說出一些你想不到得話，說明孩子在無意識中已經學習了，因此...... 【繼續閱讀】

現在許多的家長都意識到應該儘量早的對孩子進行潛能開發，因為小時候大腦的活躍度高，改潛能開發的黃金期，人的大腦可以分為左右腦，左腦負責語言，邏輯和分析方面思維，右腦則進行直覺和感覺方面的思維。對於大多數人而言，左腦的運算要比右腦頻繁，爲了能夠充分運用到右腦，使左右腦平衡，潛能開發的訓練就變得尤為重要。
多帶孩子出去走動
帶孩子一同去逛逛街也是潛能開發的一種有效途徑，因為這樣能培養孩子綜合知識和判斷能力，家長可以讓孩子自己挑選喜歡的東西， 可以教跟不同的人如何交流等等。
提高認識能力
給孩子看某個事物的其中一部份，然後讓孩子猜猜是什麽。例如給他看某個動物的身子讓他猜猜是什麽動物，也可以玩一玩家長說一個事物，讓孩子畫出來，這些遊戲都可以通過孩子的記憶事物的形態，來提高對事物整體結構的認知能力。
多聽古典音樂
古典音樂對孩子...... 【繼續閱讀】

 

 

>>相關文章

·adhd(過動兒)‧雙腦同步音樂
·過動兒專案—強化專注力，學習更有趣‧雙腦同步音樂
·注意力不集中專案-讓學業更精進‧雙腦同步音樂
·一夜好眠專案—擁有深度舒適的睡眠‧ 雙腦同步音樂
·情緒管理專案‧-輕鬆駕馭情緒，開拓學習與人際‧雙腦同步音樂
·學習障礙專案-克服學習障礙開發雙腦潛能‧雙腦同步音樂
·靜坐冥想專案-為您開啟靈修之門‧雙腦同步音樂

藍海身心靈聯盟平臺 | 也可以宣傳你的粉絲專頁

快樂購線上快樂購快樂購物網happygo線上購物網gohappy線上快樂購購物網

寶寶從出生之後就可以展開智能上的學習，特別是0—2歲階段，寶寶的學習發展是相當驚人的，所有的刺激對他們來說都是前所未有的經驗，透過豐富的經驗累積，將建構出寶寶全方位的全腦開發。 
　　因此，如何在1歲半—2歲階段給予適當的質與量刺激，將影響寶寶未來的智力及各種學習能力。
 
身心發展
 
　　寶寶已經走得又穩又快，有的寶寶可能還會愛上小跑步的樂趣。此外，寶寶雙手的能力也發展得非常好，可以准確地把物品放入盒子裏或壹頁壹頁地翻書等提高動手能力有利於腦力開發。爸媽可以很清楚了解自己寶寶的個性及喜好。有些寶寶已經懂得利用簡短的句子來表達想法或要求爸媽幫他做些什麽。
 
學習方式
 
　　多多鼓勵寶寶去思考問題及解決問題，例如如何把積木從大排到小、如何把瓶子蓋好或打開等。平常也能和寶寶玩壹些扮演或模仿的遊戲，學大人講電話、陪大人澆花，讓寶寶可以觀察大人的行爲，轉化爲他自身的能力。
 
全感官學習
 
1、將七大感官系統（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺、本體覺、前庭覺），全部運用于學習上有助於腦力開發。
 
2、例如當妳對寶寶說故事時，妳可以說：“有壹個紅頭發的小女生，身上穿了壹件很舒服的大衣，她先小心走過壹個獨木橋，到了森林裏，她想去摘草莓，結果她就吃到壹顆酸酸甜甜的紅色草莓，摘了好多草莓之後，她躺在草地上，聞到青草的香味，聽到小鳥在唱歌，還有風吹過臉上舒服的感覺。”更有利於畫面感的形成 有助於腦力開發 
3、將全部的感官全都運用進去了，當然，下回媽媽就可以帶著寶寶去公園實際演壹遍故事內容。
 
　　不僅能帶給寶寶創意及想象力，豐富的故事內容也會深深吸引寶寶的注意有助於潛能開發，如果可以實際運用在生活中，寶寶能得到更多全感官的學習。
 
全腦多元智能潛能開發 
1、將八大智能（邏輯-數學、語言、視覺空間、音樂音感、肢體動作、自我內省、人際、自然觀察）運用在生活之中。
 
2、把握每壹個可以學習到八大智能的機會，例如教寶寶蓋房子就是學習空間智能、帶寶寶到朋友家去玩就是學習人際智能、到公園裏去看看樹木的變化就是學習自然觀察等。
 
3、此外，我們的腦是分爲左右腦，左腦是掌管語言邏輯的腦，而右腦則是掌管直覺影像的腦，而左右腦連結在壹塊，可以多多利用左右不同的特性來加強寶寶的全腦開發。
 
4、例如閃圖卡、翻繪本、說故事給寶寶聽、親子音樂律動，啓發右腦畫面的想象力與音感能力；教寶寶背唐詩、因果關系、邏輯推理、認字閱讀，增加左腦語言與數理的基礎。
 
　　要注重潛能開發從全方位的角度來看寶寶的學習，爸媽就不會只拘泥在狹隘的教育上，例如以爲教育就是不停地學英文、看書，事實上，寶寶的聰明來自于多元且豐富的刺激。
 
解決問題的能力
 
1、爸媽故意設計壹些待解決的問題，讓寶寶自己去想辦法。
 
2、例如將玩具放在比他身高略高的桌子上頭.......  【繼續閱讀】 

　　嚴格地講，智力潛能開發是一種智力天賦潛能開發的行為。每個人的智力都存在著巨大的潛能，我們所使用的只是其裸露於表層的極少一部分。智力開發就是為了把大部分潛藏的智能轉化為現實的智能，如果一個人沒有什么潛能可挖，也就無從談起什么智力開發了。眾所周知，只有那些具有音樂天賦、體育天賦的兒童才會被層層選拔，進入特殊的學校接受最高水平的訓練以求充分挖掘其潛能，而對那些資質平平的孩子，人們很少在他們身上投入過多的精力和金錢，因為投入再大也不見得有什么成效。智力開發也是一樣，只有有潛能、有天賦的人才有必要接受腦力開發，智力資質平庸者或弱智者即使想開發也無潛力可挖。

　　有一些教師把思維訓練視作一種智力性娛樂或思維放松運動，是對傳統知識教育的一種補充，這顯然是大大低估了思維訓練的作用。思維教育的核心或思維訓練的核心是把大腦的思維當做一種技能來進行訓練，就像是訓練繪畫技能、口才技能、運動技能一樣。思維的本能不等於思維的能力，任何一種能力的形成都是反複的技能性訓練的結果。沒有人生來就會說話，盡管人有說話的本能，也沒有人天生就知道該如何思維，這些能力都是在後天的訓練中培養出來的。而要想不斷地提高自已的思維能力，就必須把思維視為一種技能反複訓練。在當今的信息時代，不論是科學研究、藝術創作、軍事決策、廣告策劃、企業經營，還是讀書學習、溝通技巧、自我規劃、事業發展都需要有高超的思維能力，因為我們正處在一個高智能的時代，提高思維能力不再是對某類職業某類人的要求，它已經滲透到社會生活的各個層面，成為對所有職業所有人的要求，這是我們這個新時代的競爭遊戲規則決定的，要想參賽就必須遵守這種規則，否則只會被無情地淘汰出局。

　　大腦具有注意力、記憶力、觀察力、理解力、推理力、想像力、創造力、思考力、洞察力、內省力這10種思維智能，而每個人都會有一種或多種思維智能具有超常的天賦，找出這些特殊天賦並施以最佳的教育就是思維訓練的工作之一。遺憾的是絕大多數人的思維智力潛能沒有得到及時的開發，任其隨著年齡的增長而萎縮退化，這不能不說是一種巨大的智力資源浪費。用進廢退的進化原理不僅適用於肢體也適用於頭腦。更可怕的是有的時候為了追求一些毫無價值或功利性的目標，家長或學校所采取的錯誤教育方式還人為地扼殺孩子們的一些寶貴的思維天賦，加速這種退化進程。對人而言最寶貴的財富就是大腦的智力資源，如何充分挖掘和發揮這種資源難道不是最重要的事情嗎?可是從小到大又有誰系統地告訴我們應該如何正確使用我們的大腦呢?由此可見，智育確實到了該認真反思的時候了。

　　把思維當作一種技能來訓練是對智力的一種專業化要求。在過去，雖然沒有人覺得還需要有人專門教給他如何思維，但並不意味著永遠都不需要。在遠古時代，人類不識字不是照樣可以生活得悠閑自在嗎? 但現在你試試看，不要說不識字，現代的各種基本技能缺少哪一樣都會讓你活得很“難看”。

　　雖然思維技能的類型繁多，層次各異，但思維技能的訓練卻並不複雜，其核心訓練主要分兩部分，一一是根據問題的類型、難易、簡繁，訓練把思維方法轉化為實踐方法的能力。以反向思維法為例，在學習方面轉化為反例證明法、逆反推理法等;在商業方面轉化為人棄我取、薄利多銷等;在軍事方面轉化為以進為退、出其不意等。二是訓練綜合運用各種思維方法解決問題的能力。這包括運用多種思維方法解決同一問題的能力訓練和運用一種思維方法解決不同問題的能力訓練。思維技能的訓練是培養和增加記憶力的關鍵環節，因此，它的訓練效果好壞直接決定思維能力的高低強弱。由於受重知識學習、輕技能訓練的傳統教育觀念影響，許多人在思維訓練過程中，往往只重視學習思維方法，不抓思維技能訓練。這就像只死記硬背遊泳口訣，不下水親身實踐一樣，其效果可想而知【繼續閱讀】

>> 相關文章

·「過動兒專案」－－腦波音樂讓過動兒愛上學習！
·「情緒管理專案」-我發誓，我不會亂發脾氣了！
·「高效學習專案」--腦波音樂給我全腦學習力、記憶力、創造力！
·「睡眠障礙專案」 ──用音樂向睡眠障礙說“再見”
·「冥想、靜坐專案」─讓身心漫步雲端！
·「注意力不集中專案」 --腦波音樂專注你的腦！

 藍海身心靈聯盟平臺 | 也可以宣傳你的粉絲專頁

快樂購 線上快樂購 快樂購物網 happygo線上購物網 gohappy線上快樂購 購物網